학교직원들에게 지역사회의 역동성과 학교에 영향을 미치는 사회적 요소들을 설명하는데 초점을 두고 있다.
지역사회모델은 지역사회가 학교의 역할을 이해하고 지지하며, 학교가 이런 취약지역의 학생들을 위한 프로그램을 개발할 수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다. 또한 학교가 학생들이 교육
사회의 미래가 위협받고 있다는 것을 의미한다. 따라서 본 기관에서는 가출 경험이 있는 청소년을 대상으로 먼저 개인적인 접근으로 본인 스스로의 스트레스를 인지하고 해소하고자 심리치료의 서비스를 제공하고, 근본적인 가족과의 갈등과 소통의 부재를 해결하기 위한 가족프로그램을 제공해 재가
사회적 배제를 가지고 계산되는 인간빈곤지수로 축정된다(김기원, 2000).
마지막으로 사회정책상의 빈곤의 개념이 있는데 이것은 빈민을 돕기 위한 정부 또는 사회단체의 정책이나 프로그램에 반영되는 개념이다. 즉, 정부나 사회단체로부터의 공적부조를 수혜하는 가족의 사회정책상의 빈곤가족으로
학교 등록비 등 얼마되지 않는 지원에 불과하기 때문에 큰 개선에 도움이 되지 못한다.
▶ 이들의 심리사회적인 문제에 대한 여러 접근들을 필요로한다. 이들의 낮은 자존감과 과거 가족으로부터 받은 상처, 가족해체로 인한 상처와 혼란, 현 가족 안에서의 갈등 등의 여러 문제들을 해소할 수 있는