교육 격차를 완화하는 것이다.
방과후학교 개설은 “학교는 학생과 학부모의 요구를 바탕으로 방과후학교 또는 방학 중 프로그램을 개설할 수 있으며 학생들의 자발적인 참여를 원칙으로 한다”는 교육부 고시 제2015-74호에 근거한 것이다. 2006년부터 교육부는 방과후학교운영계획을 통해 방과후학
체의 발전에 기여하는 사람을 기르는데 역점을 두고 있다. 이것은 오늘날의 교육에서는 인간다운 인간을 기른다는 전인교육의 목표 아래 지식 위주의 교육이 초래하는 편향적인 교육을 지양하고 지식인이나 기능인의 육성보다는 지 ․ 덕 ․ 체의 조화로운 발달을 가져올 수있는 전인으로서의 균형잡
체는 미기재
- 학교스포츠클럽 활동: 기재 간소화
* 정규교육과정 외 활동은 클럽명과 시간만 기재
- 봉사활동: 특기사항 미기재
* 실적만 기재
?학생에 대한 기재 격차 최소화
- 내실있는 기재를 위한 기재요령 및 도움자료 개발?보급
- 서술식 기재영역 입력 가능 글자 수 축소
* 자율활동: 1
있는 농촌 중년여성들의 노후준비를 하는데 있어서 바람직한 노후준비의 방향을 제시하는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 결과는 농촌여성들을 위한 노후준비프로그램의 기초 자료가 될 것이며, 향후 농촌중년여성과 농촌여성노인복지 정책에도 기여할 것이다.
제2절 연구 내용 및 방법
1. 연구
수 있게 하고, 경제적으로 어려움을 갖는 소외되는 학생들에게는 좀 더 다양한 기회를 제공한다. 즉, 방과후학교는 교육격차를 완화 시키며 사교육비의 부담을 줄여줄 수 있다는 것이다. 이러한 이유들로 방과후학교는 현재 활성화되어 많은 학교에서 실시되고 있다. 사교육에 맞설 수있는교육 환경