독서교육에서 독서환경과 독서교육의 현장으로서 자료와 시설을 이용할 수 있는 학교도서관은 매우 중요한 의미를 지니고 있다. 또한 학교도서관 입장에서도 독서교육은 아주 중요한 운영내용으로서 자리하고 있다. 학교도서관은 독서교육을 도와주는 지원의 역할에서부터 독서교육의 직접적인 활동
학교도서관 활용수업 이론
1. 학교도서관 활용 수업의의의도서관 활용 수업은 각 교과에서 도서관 자료나 매체를 활용하여 교과의 학습목표를 효과적으로 달성하려는 교육활동이다.
도서관 활용 수업은 사서교사가 교육활동에 참여하여 학습활동을 도와주는 개념으로 사서교사가 일반교사들
의 활동을 통하여 생산해 놓은 정신적, 제도적, 물질적 모든 것들의 잠재적, 외현적 결과들을 포함하며, 또한 그러한 행동을 야기한 문화적 습성도 포함된다. 즉 내재된 관념체계 뿐만 아니라, 행위와 현상(교육활동), 그리고 그러한 활동과 관련된 문화체계를 포함하는 것이다.
Ⅱ. 학교문화의의의
Ⅰ. 서론
지금 우리의학교도서관은 사서교사가 배치되어 있거나 열성적인 담당교사가 있는 극히 일부 학교를 제외한 대부분 도서관의 장서는 내용이 부실하고, 세로쓰기로 되어 있거나 맞춤법에도 어긋나며, 구입한지 몇 십년이 지나 이용가치가 없는 장서들이 대부분이다. 그리고, 배정된 예산을
의해 간단하게 해결될 수 있는 단순한 일은 아니었다고 본다. 다만 최선책을 찾아내기 위한 끊임없는 노력이 필요하다고 볼 수 있는데 최근 학습 혁명이란 하나의 화두가 교육계에 제기됨으로써 우리의 교육 문제를 해결하기 위한 방안으로 제시되고 있다. 학교 현장에서 학교도서관을 활용한 교수-학