독서교육에서 독서환경과 독서교육의 현장으로서 자료와 시설을 이용할 수 있는 학교도서관은 매우 중요한 의미를 지니고 있다. 또한 학교도서관 입장에서도 독서교육은 아주 중요한 운영내용으로서 자리하고 있다. 학교도서관은 독서교육을 도와주는 지원의 역할에서부터 독서교육의 직접적인 활동
학교도서관 활용수업 이론
1. 학교도서관 활용 수업의의의도서관 활용 수업은 각 교과에서 도서관 자료나 매체를 활용하여 교과의 학습목표를 효과적으로 달성하려는 교육활동이다.
도서관 활용 수업은 사서교사가 교육활동에 참여하여 학습활동을 도와주는 개념으로 사서교사가 일반교사들
의 활동을 통하여 생산해 놓은 정신적, 제도적, 물질적 모든 것들의 잠재적, 외현적 결과들을 포함하며, 또한 그러한 행동을 야기한 문화적 습성도 포함된다. 즉 내재된 관념체계 뿐만 아니라, 행위와 현상(교육활동), 그리고 그러한 활동과 관련된 문화체계를 포함하는 것이다.
Ⅱ. 학교문화의의의
Ⅰ. 서론
지금 우리의학교도서관은 사서교사가 배치되어 있거나 열성적인 담당교사가 있는 극히 일부 학교를 제외한 대부분 도서관의 장서는 내용이 부실하고, 세로쓰기로 되어 있거나 맞춤법에도 어긋나며, 구입한지 몇 십년이 지나 이용가치가 없는 장서들이 대부분이다. 그리고, 배정된 예산을
의해 간단하게 해결될 수 있는 단순한 일은 아니었다고 본다. 다만 최선책을 찾아내기 위한 끊임없는 노력이 필요하다고 볼 수 있는데 최근 학습 혁명이란 하나의 화두가 교육계에 제기됨으로써 우리의 교육 문제를 해결하기 위한 방안으로 제시되고 있다. 학교 현장에서 학교도서관을 활용한 교수-학
의 정보유통으로 인하여 끊임없는 변화가 일어나고 있으며, 이러한 변화에 살아남기 위해서 학교의 교육은 평생교육의 기틀을 마련하고 끊임없는 재교육을 통하여 개인의 능력을 개발시켜야 한다. 지금까지의학교 교육방법으로는 이러한 역할의 수행이 불가능하며, 변화하는 환경에 대처할 수 없다
Ⅰ.학교도서관시설
학교도서관의 시설설비에 관한 기준은 과거「학교시설설비기준령」에 포함되어 있었으나 「고등학교 이하 각급 학교 설립운영 규정」이 제정되면서 폐기되었다.「고등학교 이하 각급 학교 설립운영 규정」의 제8조에 의하면 학교도서관의 시설설비 및 교구의 기준은 각 시도교육
Ⅰ. 선정학교 및 선정동기
1)학교도서관 사례 선정 동기:
지식정보사회에 중요성이 커지고 있는 학교도서관학교의 부속시설인 동시에 독립시설인 학교도서관
→경영의 이중구조
학교도서관 경영에 따라 경험할 수 있는 교육의 폭 차이
2)선정학교: 송곡여자고등학교
3)송곡여고 선정동기:
의 내용을 지원하기 위해 다양한 학습매체를 구비하고, 여러 가지 학습 자료를 제공할 수 있도록 요청 받는다.
이와 같은 교육환경의 변화를 가장 효과적으로 지원해줄 수 있는 것은 서론부분에서도 제시했듯 학교도서관이다. 학생들이나 교사들은 변화하는 내용에 맞춰 항상 다양한 자료나 정보를 제
학교도서관의 목적은 상기한 개념적 정의에도 나타난 바와 같이 학교 교육에 필요한 자료를 수집, 정리, 보존하여 학생과 교사의 이용에 제공함으로써 학교 교육 과정의 전개에 기여하는 데 있다. 따라서 학교도서관의 목적은 도서관이 가진 기능을 학교 교육의 목표와 일치시켜 최대한 발휘하는 데