교육을 지탱하는 요소간에 불균형을 초래하여 교육자체가 무너지게 되기 때문이다.
Ⅱ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 의미
교실붕괴는 학교건물의 물리적 붕괴를 말하는 것이 아니라 교실에서 이루어지는 교육활동이 붕괴되고 있다는 말이다. 즉, 지적 활동과 도덕적 활동으로 주를 이루는 교
학교 저학년에까지 퍼져 있다는 점에서 사회문제가 되었다. 학급붕괴는 학생들의 기본생활습관이 흐트러지고, 교사의 권위 붕괴에 의해 조금씩 늘어나는 경향이 있다.
Ⅱ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 정의
학교붕괴와 관련하여 교육붕괴, 교실붕괴, 학급붕괴 등의 용어가 사용되고 있다.
교실붕괴는 교육공공성이 밑으로부터 위협받는 현상이다. 정글자본주의의 전반적 속성이 교육공공성을 위협하고 있지만 상대적으로 수백 년 동안 쌓아온 최소한의 공공성이 제도적으로 상당히 견고하기 때문에 정치적, 이데올로기적으로 학교와 공교육의 의의 자체를 부정하는 것은 쉽지 않았다. 신
학교를 거부하고 사회는 아이들을 거부하면서, 우리 사회는 현 교육의 문제점을 학교교육의 위기로 받아들이고 있다. 모든 교육주체-교사, 학생-들도 이런 위기의식을 심각하게 느끼고 있다. 그러나 아이들의 입장에서는 사실상 학교붕괴라는 말은 어울리지는 않는다. 이들의 입장에서 학교에 가야하
교육정책을 단체교섭에 연계시키고 제도개혁을 선행해야 한다는 대안을 제시했고, 교총 등은 교원의 정년단축이 불러 온 교단의 황폐화 현상이 교실붕괴를 초래한만큼 정년연장을 비롯한 교사의 사기진작이 대안이라는 입장을 표방하고 있으며, 청소년단체 등은 이참에 학교의 역할을 대폭 축소하고