, 주로 처벌을 내리는 방법을 많이 사용한다. (천혜숙, 1999 재인용).
그러므로 처벌위주으l 접근에서 벗어나, 학교부적응 성향을 지닌 학생들을 사전에 지도함으로써 학교 부적응을 예방하고, 기존의 부적응 학생들에게는 학교에 재 적응할 수 있도록 하는 적응교육 프로그램 개발이 절실히 필요하다.
사회와 국가의 적극적인 관심이 시급하다는 것이다. 따라서 청소년 복지의 개념은 점차 확대되고 있으며, 청소년 복지는 단순히 청소년 문제에 개입하는 것을 넘어 청소년의 기본적 욕구를 충족시키고 그들의 능력과 가능성을 개발하는 프로그램을 의미하기도 한다. 이 시기에 학교는 체계적인 청소년
증진을 위한 교육ㆍ훈련을 실시한다. 또한 부모들에게 청소년 관련 정보를 제공하며 학교 어머니회와 연계ㆍ협력체계를 구축하여 간담회 등을 실시함으로써 여론을 환기시킨다.
다섯째, 학교에 대한 지원을 한다. 학교사회복지사가 학교가 지역사회의 기관들과 협력적인 직업관계를 발전시키고,
사회는 그동안 국제결혼처럼 서로 다른 인종끼리 결합된 가정의 형태를 혼혈가정이라고 일컫는 경우가 더 많았다. 혼혈인가정과 2세인 혼혈인이라는 용어 자체가 갖고 있는 상징적 차별성을 시정하기 위해서 그 대안으로서 다문화가족 또는 다문화가정 그리고 다문화가정 2세라는 용어를 사용하도록