모델로 학생의 문제가 학생 개인이나 가족 또는 이 둘의 역기능적인 어려움으로 발생한다고 보기 때문에 이를 해결하지 않고는 학교교육의 목적을 달성할 수 없다는 것을 전제로 한다(성민선 외, 2009). 따라서 학교사회복지사는 학업성취나 학교적응에 방해되는 심리 ․ 사회적인 문제를 가진 개별
이론이다. 생태체계이론은 이러한 두 가지 방법론을 통합한 것으로 개인을 하나의 체계로, 사회 환경을 또 다른 하나의 체계로 바라보고, 인간과 사회 환경과의 적응과 상호작용에 관심을 갖는다. 따라서 본론에서는 생태체계이론을 학교사회복지실천에 적용함에 있어서 장단점을 논해 보겠다.
사회사업의 3대 방법은 개별 사회사업, 집단 사회사업, 지역사회조직으로 체계화되었는데, 1970년대 이후 새로운 실천방법의 모색으로 두 가지의 개념이 등장하게 되었다. 그것은 사회복지실천과 1978년 NASW(National Association on Social Worker)에 의해 공식적인 전문직으로 인정한 ‘임상사회사업 실천'이다.
Ⅱ. 잔여주의와 제도주의의 차이
1. 잔여주의와 제도주의
1) 잔여주의
(1) 개념
정부의 공적 부조나 사회적 서비스는 가정과 정상적인 사회구조 및 시장을 통해 제공받을 능력이 없는 사람에게만 제공되어야 한다는 관점에서의 복지정책을 말한다. 그러므로 잔여주의 복지는 일반적인 주변 사회의