사회복지의 대상이 되는 아동과 청소년은 인간의 본질적 발달과정 속에서 신체적, 정서적 변화를 하며 혼란의 과정 겪곤 한다. 그 결과, 교육과 복지의 통합을 위한 학교사회복지사의 역할이 강조되고 있으며 학교에 대한 새로운 패러다임의 도입이 필요하다. 이러한 배경을 바탕으로 본 글은 취학 전
사회복지의 대상이 되는 아동과 청소년은 인간의 본질적인 발달과정에서 신체적·정서적 변화가 일어나 혼란스러운 과정을 겪는 경우가 많습니다. 그 결과 교육 및 복지 통합에서 학교사회복지사의 역할을 강조하여 학교에 대한 새로운 패러다임을 도입할 필요가 있다. 이러한 배경을 바탕으로 본고
과정이라고 볼 수 있는데, 이러한 청소년기 시기는 급속한 신체의 성장이 발생하고, 자신의 생각과 심리, 그리고 지적 능력들이 발달하며, 이전에는 관심이 크게 없었던 이성에 대해서 크게 관심을 보이며 성적으로도 발달하는 시기이다. 그렇기 때문에 청소년기에 접근하는 사회복지사나 청소년지도
학교사회사업이 실천되어 왔고 그 효과에 대해서도 긍정적인 결과를 얻어내고 있다.
본고에서는 학교사회복지의 의미와 필요성에 대해 정리하고, 우리나라 학교사회복지 실천 모형과 발전 방안을 모색하고자 한다.
제2장 학교사회복지 도입의 필요성
사회발전의 중추가 되어야 할 청소년이 학
2. 학교사회복지의 발달
1) 한국에서의 학교사회복지의 발전
(1) 1992년 국민 복지기획단에서 5개년 장기 계획에 학교사회사업실시 제안 (2) 1993년 태평은평종합사회복지관:(특수학급 아동을 대상으로 우리나라 최초의 공식적인 학교사 회복지 실천→꿈나무 교실로 지속유지, 초기에