학교사회사업은 개별사회사업만으로는 학생을 중심으로 일어나는 사회문제에 효율적으로 대처할 수 없으므로 학생, 학교, 가족과 지역사회가 학생이 만족스러운 학교생활을 성취할 수 있도록 서로의 노력을 조정하고 도와주는 사회사업의 한 분야로 볼 수 있다. 미국사회사업가협회(National Association of
학교는 학생과 교사가 가장 활발하게 상호작용하는 체계이며 사회적 제도이기 때문에 사회사업이 개입할 수 있는 분야이다. 즉 학교는 인간과 사회환경과의 상호작용이라는 맥락 안에서 교육에 대한 욕구를 다루는 사회적 장소이기 때문에 사회사업실천의 대상이 될 수 있다. 따라서 사회사업가는 학
학교사회사업제도화 검토
(5) 1996.6.22 학교사회사업제도 시범운영계획 언론보도(중앙일보)
6) 1996.7-1997.6 서울시 교육청 학교사회사업제도화 방안 연구 프로젝트 추진, 서울대학교사회복지 연구소에 연구의뢰 및 학교사회사업가 투입을 통한 시범학교운영(영등포여상, 한가람고등
학교변화모델은 역기능적인 학교의 규범과 학교의 상태를 변화시키는데 그 개입의 목적을 두며, 역기능적인 학교의 규범의 조건들을 확인하여 학생의 학업미성취의 원인으로 보이는 제도들을 변화시킨다. 그러므로 이 모델을 ‘제도적 변화모델’ 이라고도 한다.
따라서 학교사회사업가는 교장,
사회환경이나 교육환경의 변화에 즉시적으로 개입하여 학교가 자신의 역할과 기능을 극대화 할 수 있도록 도와주는 연계활동이라고 정의하였다. 최근의 학교사회사업은 학생들의 학교적응과 학교의 사회적 기능을 향상시켜주기 위한 전문적인 사회사업의 실천분야로서 지역사회의 복지기관이나 의