Ⅰ. 서론
통일교육은 남북한간 평화정착을 실현하고 나아가 통일을 이룩하는데 필요한 가치관과 태도를 함양하는 것을 목적으로 하는 제반교육을 말한다. 학교통일교육의 주체는 학교이며, 대상은 학교학생들, 그리고 교육이 구현되는 장소는 주로 학교(또는 학교가 주관이 되는 곳)이다. 현재의 관점
통일 이후 민주국가 건설에 기여할 수 있는 민주 시민 육성을 위해 민주시민 자질함양 교육을 강화한다. 여섯째, 교과용 도서의 개편, 교육 자료의 보급, 교원의 전문성 신장 등을 통해 통일 환경의 변화에 능동적으로 대처해나가야 한다.
한편 7차 교육과정상에서는 학교통일교육의 지도체계를 다음
통일의 그날을 기다려야 한다.
초중고등학교 학생들은 미래를 대비하는 통일교육을 받아야한다. 각자 통일이후 있을 미래에 대하여 통일편지, 통일저금, 통일일기, 통일기도, 통일미술, 통일토론 등을 통하여 준비하는 것이다. 그리고 남북한 당국은 정기적으로 학생교류를 통하여 남북한 산하에 대하
교육 내용 ․ 교수 학습 방법 개발이 제한될 수밖에 없고, 법률적, 시공간적 제약에 의한 정보의 부재는 이러한 작업을 엄두도 내기 어렵게 한다. 더구나 수십 년간 관행화 된 학교통일교육의 타성은 교사들의 의식마저 타성화시키면서 그 어려움을 더해주고 있다. 남북정상회담으로 형성된 남북화
Ⅰ. 서론
통일교육이란 자유민주주의에 대한 신념과 민족공동체 의식 및 건전한 안보관을 바탕으로 남북한간에 평화정착을 실현하고 나아가 통일을 이룩하는 데 필요한 가치관과 태도를 함양하는 것을 목적으로 하는 제반 교육을 말한다. 통일부의 통일교육 기본 지침은 통일교육의 목표로서 세 가