학교폭력의 근원적인 해결을 위해서 는 가정 ․학교 ․사회가 주도가 되고 정부가 이를 제도적으로 지원하는 사회 공동의 노력이 병행되어야 할 것이라 말하고 있다.
우리는 아직까지 쉽게 사라지지 않고 있는 학교폭력 문제에 대한 원인과 실태를 살펴보고 학교사회사업의 필요성을 논의하고
학교폭력방지를 위한 대응방안이 필요하다. 학교폭력과 관련된 기존의 연구를 참고하여 보니 실태 조사와 가해자 및 피해자의 특징에 대한 원인과 분석의 연구는 많이 있지만 체계적인 프로그램과 전문적인 대응에 대한 방안은 부족하였다. 그러므로 예방과 방지를 위한 대응책의 필요성을 느끼게 되
해결방안에 있어서도 체계적․종합적 사고의 결여로, 정책 시행의 효과성에 대해 의문을 제기하게 만들었다. 이에 따라 다양한 원인으로 인해 어려움에 처해있는 많은 청소년을 단순히 가출청소년, 노숙청소년과 같은 협의의 개념으로 적용하는 데에는 한계가 있음을 깨달으면서, 최근에는 다양한
폭력 또는 가혹행위 및 아동의 보호자에 의하여 이루어지는 유기와 방임”으로 정의한다. 즉 아동학대는 부모를 포함해서 아동에게 의미있는 사람이 아동의 건전한 성장발달을 저해하는 행위를 말하는 것이다.
(1) 학대아동
① 신체적 학대아동
신체적 학대아동이란 몸이나 도구 등에 의해 신체적
학교폭력의 근원적인 해결을 위해서 는 가정 ․학교 ․사회가 주도가 되고 정부가 이를 제도적으로 지원하는 사회 공동의 노력이 병행되어야 할 것이라 말하고 있다.
우리는 아직까지 쉽게 사라지지 않고 있는 학교폭력 문제에 대한 원인과 실태를 살펴보고 학교사회사업의 필요성을 논의하고