학교)의 환경을 말하기도 한다. 이외에도 성장하면서 겪어온 경험이 영향을 끼칠 수 있겠다.
본론에서는 유아기발달적특성에 대해 설명하고, 학교폭력현황에 대해서 간략하게 제시하며, 학교폭력예방을 위한 지도방안 중 유아기인성교육에 대해 논해보도록하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력현황
중요성이 증가하지만, 가족이 여전히 생활의 중심이 되는 시기로 정신분석이론, 인지발달이론, 학습이론으로 나누어 설명해 볼 수 있다(박문성, 2005, p18-p20).....(중략)
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3. 유아기학교폭력 예방을 위한 지도방안
1) 반항과 공격적 행동
교사는 하루 일과 동안 전체 유아들을 관찰하면서 어떤
유아기부터 학교폭력 예방을 위한 교육이 철저히 이루어져야 한다. 지금부터 2020년 방송대 학교폭력예방및학생의이해 기말시험 온라인평가 과제물을 통해, 세 가지 문항(1. 학교폭력의 원인을 다양한 요인별로 분석하고, 그 결과를 논하시오. 2. 학교폭력특성에 대해 설명하고, 연령과 성별에 따른 학
유아를 낙인찍는 결과를 가져오는 것이 아니냐는 우려도 있으나, 일각에서는 학교폭력에 대한 대책과 인식이 유아교육기관에서부터 시작되어야 한다는 주장도 제기되고 있다. 한국 학교폭력 상담협회에 따르면 반사회 특성을 보인 청소년 중에는 이미 유치원 연령부터 공격행동이 나타나기 시작하여
그동안 우리사회에서 학생과 학부모를 불안하게 만든 학교폭력 문제는 정부와 사회의 다양하고 적극적인 노력 덕분에 지속적으로 줄어드는 양상을 보이고 있다.
그러나 여전히 학교폭력의 위험성은 학생주변에 도사리고 있고, 학생과 학부모뿐만 아니라 정책결정자들에게 중요한 관심의 대상이 되