평화(Peace)”
그리스어의 Eiremos
-전쟁이 없는 상태
-덕행의 정의와 함께 인간의 행동과 생활을 바르게 수행할 수 있는 힘
라틴어의 Pax
-정치적 힘으로 이룩, 보존하는 평화
히브리어의 Schalom
-신의 뜻에 따른 삶이 가져다주는 평화
(중략)
교내 외 평화교육 활동
학교 내에서의 평화교육
Ⅰ. 서론
학교 통일교육의 새로운 접근형태는 우선 기본방향의 측면에서 과거의 안보․통일 지향에서 남북한 간의 평화에 기초한 화해와 협력을 추구하는 평화․통일을 지향한다. 실제로 기존 통일교육은 북한을 객관적으로 이해하고 통일을 대비하고 민족의 이질화된 생활공간을 재통합시키
교육을 말한다. 지금으로서는 국제정세의 변화 및 남북 합의서에 담긴 내용을 올바로 이해하고 실천하기 위해 필요한 지식, 태도, 사고, 가치관, 행동규범 등을 국민들에게 습득케 하는 학교 및 시민교육이다. 통일 이후의 교육은 통일을 이룩한 이후 통일국가를 완성하고 같은 민족으로서의 동질화에
Ⅰ. 서론
통일교육의 근본은 민족 자주 교육이다. 주변 4강의 정치, 경제, 군사적 압박이 엄청난 힘을 갖고 있는 한반도에서 우리 민족의 운명을 온전하게 우리 힘으로 지켜내기 위해서는 민족의 자주적 힘이 불가결한 요소이며, 이런 민족의 자주화는 분단의 극복=통일이 이루어지지 않으면 온전하게
되는 것이 바로 교육이며 학교에서의 환경교육은 그만큼 중요한 위치에 있다고 볼 수 있다. 즉, 환경교육은 환경파괴, 환경오염의 실태를 알고 환경에 대한 과학적 인식과 환경에 대한 감수성과 환경문제를 해결하는 능력, 책임 있는 행동을 할 수 있는 인간을 육성한다는 개념을 포함하고 있다.