학력격차를 불러 일으키는 것이다. 이러한 거주 지역의 차이는 교육현상에 관한 의식과 지향의 차이를 드러내고 있다. 이에 같은 대도시와 다른 지방도시, 같은 도시 안에서도 벌어지고 있는 학력격차 실태에 대해 조사하겠다. 더불어 도시지역간 비교뿐만이 아니라 머무르지 않고 도시와 농촌지역의
, 경제적 지위 또는 신체적 조건 등을 이유로 교육에 있어서 차별을 받지 아니한다.
지역별 학력격차
학업성취도 평가, 수학능력시험 등 전국 청소년들에게 공통으로 실시되는 시험 결과에 대한 자료와 함께 상위 3개 대학 진학률, 특목고 학생의 거주지 분포를 조사
지역별 격차가 생기는 원인
마다 교육격차가 발생한다. 우리가 다 알 듯이 학교를 같이 다녀도 어떤 학생은 많이 배워 성적이 좋고, 다른 학생은 그렇지 못하다. 이러한 학업성취의 격차는 개인 간에만 나타나는 것이 아니라 집단 간에도 나타난다. 즉 남녀간에도 학업성취의 격차가 나타나며, 학교간, 지역간에도 나타난다.
격차는 더욱 확대되었다.
이러한 사회양극화 현상은 교육을 통해 확대․재생산될 가능성이 농후하다. 교육은 과거 우리 사회에서 가장 공정한 사회계층 상승의 통로로 인식되었으나 이제는 오히려 교육을 통해 사회계층이 재생산 될 수 있다는 우려도 제기되고 있는 현실이다.
교육양극화는