벌어지고 있는 학력격차 실태에 대해 조사하겠다. 더불어 도시지역간 비교뿐만이 아니라 머무르지 않고 도시와 농촌지역의 학력격차 실태에 대해 살펴보고, 이런 교육격차에 영향을 미치는 요인에 대해서도 알아보도록 하겠다. 또한 이런 지역별격차를 해소하기 위한방안을 모색해보도록 하겠다.
학력 미달자를 구분하기 위한 목적이다. 한국교원단체총연합회는 "우선 지역(시도)교육청 수준에서 공개한 뒤 공개 수준을 높이자는 교총 입장을 수용하지 않은 건 유감이지만 긍정적인 효과를 기대한다."고 밝혔다. 전국교직원노동조합 000대변인은 "결국 학업성취도 결과를 공개하는 것은 학교 서열
줄이기위한 방과후 학교 특기․적성 계발 프로그램의 다양한 부서를 운영하고 있다. 학기가 시작되고 신청을 받아 제 1기가 운영되고, 한 학기에 2기씩 운영된다. 여름방학과 겨울방학에도 신청을 받아 특기․적성 교육 활동이 이루어지고 있다.
영어 회화부, 바둑부, 미술부, 댄스 스포츠부, 음
학력에 따라 지역 내 거주지 분화 현상이 발생됨과 동시에 같은 지역 내에서도 특정 학교에 취약계층이 밀집하는 학교별 계층 분화 현상이 지속되고 학생의 지적?정의적 성취에 대한 가정 배경의 영향력이 증가되어 왔다. 이러한 결과로 계층 간 소득격차 심화, 가정 기능 약화 등이 초래하는 교육에서
격차의 현황 및 실태
가. 학력격차는 전국적 현상
최근 학력격차에 대한 전 국민의 관심이 고조되고 있는 상태이며, 특히 공교육의 부실과 사교육의 증가로 인해 학력격차의 문제가 교육의 형평성 문제로까지 확대되고 있다. 보다 근본적인 문제를 정부에서 공식적으로 인정을 하지 않을 뿐이지