소개글
지역별 학력격차를 줄이기 위한 방안에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육격차의 의미
2. 교육격차의 실태
① 대도시, 중소도시, 읍면지역 차이
② 지역 내 차이
③ 지역별 사교육 현황
3. 지역별 학력격차를 줄이기 위한 방안
Ⅲ. 결 론
◪ 참고문헌
본문내용
한국 사회의 고질적인 문제라 하면 아마 사회양극화를 손에 꼽을 수 있을 것이다. 그런데 더욱 심각한 문제는 한국사회에서 계층간 사회이동을 가능케 하는 가장 효과적인 수단으로 인식되어 왔던 교육이 이제는 계층의 대물림과 같은 양극화의 핵심요인으로 여겨지고 있다는 사실이다. 계층간의 교육의 빈익빈 부익부 현상이 교육에도 적용되고 있는 것이다. 교육의 계층화 요인에는 많은 요인들이 있겠는데 그 요인에는 대표적으로 학력도 있을 것이고, 소득도 있을 것이다. 그런 많은 요인들 중에 이번 연구에서 거주지역 즉, 지역각의 계층별 차이에 대해 알아보려고 한다. 많은 요인들 중에 왜 거주지역을 택했는가 하는 물음에 거주 지역은 생존과 생활의 공간이기도 하지만, 문화, 서비스, 교육 등 총체적인 공간이기에 다른 요인들보다 더 다양한 면에서 접근을 할 수 있을 것 같았다. 이런 거주지역의 차이는 사회문화적 자본의 차이를 반영하고, 사람 누구나가 그렇듯 경제적 능력에 따라 더 나은 거주 지역을 찾아 이동하게 된다. 그러기에 거주 지역에 따른 차별은 심각한 사회 갈등을 일으킬 수 있다. 이런 거주 지역의 선택과 이동 과정에서 교육환경은 판단 근거가 되기도 한다. 대표적으로 강남8학군을 예로 들 수 있겠다. 이러한 지역에서 주된 관심의 대상은 교육이고 , 특정 지역에 비슷한 교육수준과 교육수요를 지닌 사람들이 모여 살게 되면, 교육과 관련된 고급 지식과 정보의 교환․공유가 이루어져 자녀 교육에 대한 투자의 양과 질에서 다른 지역보다 차별화가 이루어지고, 결국 부유한 지역의 아이들은 더욱 나름대로 질이 높은 양호한 교육환경에서 성장하고 학습하게 되며, 그렇지 못한 아이들은 그보다 못하다고 하는 열악한 교육환경을 경험할 가능성이 커지게 되는 것이다. 결국 이런 환경이 교육, 학력격차를 불러 일으키는 것이다. 이러한 거주 지역의 차이는 교육현상에 관한 의식과 지향의 차이를 드러내고 있다. 이에 같은 대도시와 다른 지방도시, 같은 도시 안에서도 벌어지고 있는 학력격차 실태에 대해 조사하겠다. 더불어 도시지역간 비교뿐만이 아니라 머무르지 않고 도시와 농촌지역의 학력격차 실태에 대해 살펴보고, 이런 교육격차에 영향을 미치는 요인에 대해서도 알아보도록 하겠다. 또한 이런 지역별 격차를 해소하기 위한 방안을 모색해보도록 하겠다.
참고문헌
1) 이혜영*강태중. 2004. 교육복지 투자우선지역 학교와 타지역 학교의 교육격차 분석 연구.한국교육개발원
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3) 이정선. 2004. 농어촌 학생의 교육격차 원인과 개선방향. 『교육소외 집단의 교육실태 및 대책 : 교육정책 토론 자료집』. 한국교육개발원.
4) 서정화 외. 2005. “교육격차해소를 위한 법률 제정방안”. 국회 발표자료 p.26.
5) 오주열. 2005. 도서벽지 중학생들의 수학교과 및 수학에 대한 인식도조사. 영남대교육대학원
6) 이정선. 2003. 도농간 교육격차의 실태와 개선방안. 한국교육개발원 pp27~28
7) 한국교육개발원. 2005. 고등학교 졸업자 취업통계 DB
8) 한국학력평가원 교육뉴스. 2005.-09-14. ‘도시-농촌 학력격차 심각’
9) 전우홍. 2004. 수능제도 개선을 통한 지역간 교육격차 해소방안 연구
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