도시, 같은 도시 안에서도 벌어지고 있는 학력격차실태에 대해 조사하겠다. 더불어 도시지역간 비교뿐만이 아니라 머무르지 않고 도시와 농촌지역의 학력격차실태에 대해 살펴보고, 이런 교육격차에 영향을 미치는 요인에 대해서도 알아보도록 하겠다. 또한 이런 지역별격차를 해소하기 위한방안
16.6%로 나타났고, 특히 전체 학생의 절반이상이 상위 10%에 속하는 학교가 6.3%나 되었다. 상위학생이 많은 학교는 대부분 특목고나 비평준화 일반계 고등학교로 나타났으며, 최상위 10%에 해당하는 학생이 한 명도 없는 학교는 대부분 실업계 고등학교나 중소도시 및 읍면지역의 비평준화고등학교이다.
교육격차는 교육에 접근할 수 있는 기회의 격차,
실제 교육활동이 이루어지는 조건과 과정에서의 격차,
그리고 교육을 통해 얻어지는 결과의 격차를 포괄
● 고등학교와 대학교 취학 기회
● 부모의 자녀에 대한 교육 지원 수준
● 학교의 기본 시설과 수업 관련 시설 / 교사의 학력과 경력
교육기관에서는 상급학교 입시위주의 교육과정 편성 및 변칙운영이 발생되었다. 또한 보충수업과 같은 자율학습위주의 방과 후 학습활동이 밤늦도록 심화되었고, 엄청난 사교육비가 초래되는 과외학습이 만연되게 되었다. 그야말로 모든 교육이 입시를 위한, 입시를 목적으로 파행적인 운영이 극에
지역은 25명에 육박하고 있다(김광억 외, 2004). 또한 한국교육과정평가원이 실시하는 학업성취도 평가 역시 초․중․고 모든 학교급에 걸쳐 읍면지역 학생들의 학업성취도가 도시지역에 비해 크게 뒤떨어지고 있으며, 부모의 학력별로도 큰 격차가 있음을 보여주고 있다.
모든 학생들이 동일한