체벌을 당한 사람들이 많다보니 체벌에 대해 좋지 않은 감정을 지닌 상태로 성장하게 되었다.
필자는 결혼하여 자식을 두고 있는 사람으로서 집에서는 선생과 같은 위치를 가질 수밖에 없다. 과거에 받았던 느낌을 아이에게 주지 않기 위해, 체벌을 주지 않는 방향으로 지도를 하고 있고, 이러한 교육
교육현장에서 교육목적을 달성하기 위하여 학생의 신체에 직접․간접으로 영향력을 행사하는 행위
④김은경: 관습적인 권위관계에 있는 자(친권자 및 교사)가 훈육을 목적으로 자신의 보호(또는 교육)하에 있는 아이들에게 의도적으로 신체적 고통을 주려는 일체의 시도
3) 체벌의 종류: 직접적 체
교육의 사회학적 이해』, 학지사, 2003
그렇기 때문에 학생들은 자신들의 인권을 침해하는 사항들에 대해서 불만스럽게 생각을 하면서도 자연스러운 듯이 받아들이고 있고, 교사들도 학생들의 인권을 침해하면서도 문제의식을 느끼지 않게 되는 것이다. 학생의 신분이란 학교에 적(迹)을 두고 특히 학
◈ 학교문화 측면에서의 학생인권 침해 양상
1. 체벌체벌이란 아동이나 학생에게 육체적 고통을 느끼게 하는 행위를 말한다. 2002년에는 국가인권위원회와 교육인적자원부가 발표한 학생생활규정(안)에 대해 권고문을 내면서 체벌을 허용한 조항을 삭제하고 체벌을 금지할 것을 권고했다. 그러나 교
교육의 자주성․중립성 보장, 전문성․특수성 신장과 관련
*독자적 성격 -교육행정만
①목표달성의 장기성과 목표달성을 위한 지속적인 투자가 이루어져야 함
②교육에 관여하는 제 집단(교사조직, 학생조직, 학부모조직, 지역사회조직 등)의 독자성과 협력성
③교육효과에 대한 직접적인