체벌을 주지 않는 방향으로 지도를 하고 있고, 이러한 교육의 틀은 아이가 성인이 될 때까지 유지하려고 한다. 그렇다고 하여 체벌을 무조건적으로 반대하는 입장은 아니다. 체벌에 대해 좋지 않은 기억이 있다고 할지라도, 순기능도 있는 법이라고 생각하기 때문이다. 또한 자식과 부모는 피로 맺어진
교육의 자주성․중립성 보장, 전문성․특수성 신장과 관련
*독자적 성격 -교육행정만
①목표달성의 장기성과 목표달성을 위한 지속적인 투자가 이루어져야 함
②교육에 관여하는 제 집단(교사조직, 학생조직, 학부모조직, 지역사회조직 등)의 독자성과 협력성
③교육효과에 대한 직접적인
학생의 포부수준 등을 중요하게 다루고 있다. 환경론자들의 사회문화적 요인으로 중요시하는 것은 문화적으로 결손 된 환경, 즉 문화실조를 중요시한다.
2) 가정환경이란?
태어나서 자란 집안의 분위기나 조건.
2. 교육 성취에 영향을 미치는 다양한 요인.
- 가족분위기 : 구조, 유대관계, 위치
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교육에 관한 행정'인 교육행정을 포함시킨다는 점에서 분류체계론이라고도 정의한다.
④ 행정의 우의 : "교육에 관한 행정"은 행정이 교육을 통제하고 지도한다는 입장이므로 행정이 상위에 있고 교육이 하위에 있다고 본다.
⑤ 한계 : 이러한 교육행정의 공권적 작용은 교육운영을 중앙집
제1편 형사정책의 기초
사회에서 양심적이고 진실한 사람이 있으면 법과 질서가 필요 없을 것이다. 스스로 양심적으로 활동하기 때문이다. 그러나 사람이 많은 곳에는 항상 범죄가 따라다니기 때문에 일르 적절하게 규제하고 활동을 제약한 법이 필요하다. 그에 따른 죄를 저지르면 죄값을 치루게 하