수학귀신의 저주에서 풀려날 수 있었어. 그런데 다시 곱셈나라로 돌아왔는데. 이런! 인간세상에서 수학을 싫어하는 학생들의 울음소리 때문에 수학귀신의 힘이 세져서 왕국의 주민들을 괴롭히고 있었어. 1 다음에 3, 3 다음에 7……. 이렇게 규칙을 다 망가뜨리면서 말이야. 내가 젖 먹던 힘까지 짜내 수
수학과 지도서에는 교과서와 수학 익힘책의 문제와 답이 제시되어 있다. 하지만 교과서 문제의 특성상 일정한 답을 제시할 수 없는 경우도 있으므로, 답이나 풀이가 제시되지 않은 문제는 학생들의 다양한 사고를 존중하여 정답의 여부보다는 학생들이 오답을 내게 된 경위나 그 이유 등을 조사하여 합
수학적 원리에 대해 학습여부는 그 원리를 구성하고 있는 개념들 각각을 파악할 수 있어야 하며 각 개념들 사이에 관계를 이해하고 주어진 상황에 적절한 원리의 사용이 가능한가에 의해 판단될 수 있다.
2. 학습의 과정
가네는 다음과 같은 4가지의 연속적 과정을 거치면서 학습이 이루어진다고 한다.
(강옥기. 2000)
Ⅳ. 활동주의적 교육관
활동주의 교육을 최초로 주장한 사람은 Comenius(1592~1670)로서, 그는 그의 저서 「대교수학 (Didactica Magna, 1632)」에서 인간에게는 활동을 즐기는 경향이 있음을 인정하고, 감각적·신체적 활동이야말로 가장 자연스럽고 정당한 교육방법이라고 주장하
숫자를 더하면 바로 다음에 오는 수가 된다. 이런 수의 배열을 ‘피보나치수열’ 이라고 한다. 이는 12세기 이탈리아 수학자 레오나르도 피보나치의 이름을 딴 것이다.
왜 많은 꽃들이 피보나치 수만큼의 꽃잎을 가진 것일까. 꽃이 활짝 피기 전까지 꽃잎은 봉오리를 이뤄 안의 암술과 수술을 보호하는