Ⅰ 시작하기에 앞서-수학이 재미있을 수 있다는 가능성의 확인
사범대 교육학과에서는 ‘신즐고만’이라는 교육프로그램을 운영하고 있다. ‘신나고 즐거운 고대부중 만들기’라는 말의 줄임말로 고대부중 학생들에게 공부가 꼭 재미없는 것만은 아니라는 것을 경험하게 해주고, 성적이 우수한
Ⅰ 시작하기에 앞서-수학이 재미있을 수 있다는 가능성의 확인
사범대 교육학과에서는 ‘신즐고만’이라는 교육프로그램을 운영하고 있다. ‘신나고 즐거운 고대부중 만들기’라는 말의 줄임말로 고대부중 학생들에게 공부가 꼭 재미없는 것만은 아니라는 것을 경험하게 해주고, 성적이 우수한
Ⅰ. 개요
학교에서 교육과정을 개발한다는 일 자체를 대단히 혁신적인 것으로 받아들이고 교육과정 개발에 대한 동기유발수준이 높은 교사들도 있다. 이들은 ‘이제 전문교육자로서 소신껏 가르칠 수 있게 되었으니, 멋진 교육과정을 한번 만들어내 보자’는 의욕적인 자세를 보인다. 이러한 시각에
교육과정에서 그 내용이 경감되었음에도 불구하고 실제로는 교과서 내용을 다 마치기 어렵게 된다. 교과서에 나오는 모든 내용과 문제를 학생들의 수준에 관계없이 제한된 시간에 모두 다루기보다는 학생들의 수준을 고려하여 적절히 재구성하여 가르쳐야 한다. 예를 들어 이해도가 낮은 지역의 학생
수학의 5가지 영역 중에서, 수학적 지식을 생활에 적용하여 수학적 문제 해결능력을 함양하는 데 가장 관련성이 있다고 생각되는 “규칙성과 문제 해결 영역”을 선정하여 분석하게 되었다.
⑵ 단원 선정 이유
개정 7차 교육과정에서 새롭게 변화된 단원-배열을 통한 규칙성 찾기라는 새로운 개념을