학습ㆍ발달ㆍ정서ㆍ성장에 많은 영향을 미치고, 프로그램 진행자로서의 역할을 담당하는 중요한 존재로서, 보육의 질의 향상을 위해서는 유아에게 적절한 환경을 조성해주고, 우수한 프로그램을 제공할 수 있는 전문성을 갖추고 있어야 한다. 유아교사의 전문성이란, 유아에게 양질의 서비스를 제공
학습은 학습자인 영유아의 발달이나 흥미, 요구 및 사회적 맥락 등을 민감하게 반영하여 아이들에게 기본능력과 태도를 길러 주기 위해 영유아 보육ㆍ교육기관의 실내외 놀이 영역에서 바람직한 학습 경험을 변화시킬 목적으로 제공되는 다양한 상호작용이 일어나도록 하는 것이다. 2019 개정 누리과정
교과이다. 이로 인해 유아사회교육의 목표는 유아의 독특한 개인으로서의 발달뿐만 아니라 사회의 구
성원 나아가 세계의 일원으로서 살아갈 수 있는 능력을 기르는 것에 중점을 둔다. 따라서 남아와 여아를 분리하여 교수학습을 해야 할 필요는 없을 것으로 생각된다. 구체적인 이유는 다음과 같다.
학습 활동은 학습자인 영유아의 발달, 흥미, 요구 및 사회적 맥락 등을 민감하게 반영해야 하며 전인적인 성장을 위한 기초교육으로서의 기본 능력과 태도를 길러주기 위해 영유아 보육기관의 실내외 놀이 영역에서 바람직한 학습 경험을 변화시킬 목적으로 제공되는 다양한 상호작용이 일어나도록 하
ㆍ학습 방법을 통해 유아들의 건전한 성 역할 발달을 이룰 수 있게 다양한 노력을 하여야 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아기 사회인지 발달의 특성과 영향요인
1) 유아기의 발달 특성
유아발달은 유전과 환경이 상호작용을 통하여 일정한 순서에 따라서 이루어지지만, 기초 형성이 중요하며 발달의 결