1. 문제중심학습 (PBL) 의 이론적 배경 및 개념
1) PBL의 개념
구성주의적 원칙을 적용한 학습설계모형 중의 하나로서, 학습촉진자에 의해 제시된 문제를 협동적으로 해결하기 위하여 학습자들이 5-6명 사이의 소그룹으로 편성되어 그룹 토론과 같은 협동학습을 하는 학습방법이다.
PBL은 비구조적이
문제중심학습은 ‘문제해결학습’이라고도 지칭되며, 학습자가 특정 과제 또는 관심 있는 문제를 해결하기 위하여 필요한 정보를 수집 분석함으로써 그 해결 방안을 모색하는 것을 의미한다. 문제해결 과정은 일반적으로 문제 제기, 문제의 개념화, 문제 해결을 위한 전략 설정, 문제에 대한 정보의 조
Ⅰ. 서론
일반적으로 토론 학습법이란 민주 시민으로서 필요한 자질인 토론 능력을 신장시킬 수 있는 학습 방법이다. 토론 학습법은 일종의 토론 시합(討論試合)인데, 토론자들은 양쪽으로 갈리어 특정한 사안에 대하여 논쟁을 벌인다. 이 때 토론자들은 자기가 하고 싶은 대로 말을 하는 것이 아니라
학습으로 많이 활용한다. 만약 하고 있더라도 그저 형식만 갖추었을 뿐 실제로 의견을 피력하거나 그 의견이 수렴되거나 하는 경우는 없다고 봐도 무방하다. 실제로 인문계 고등학교의 경우 총 학생 월례회의 같은 번듯한 이름이 있음에도 20분정도 시간을 때우고 나올 뿐 제대로 행해지지는 않는다. 수
Ⅰ. 개요
인지발달적 관점과 가치 명료화 관점은 ‘이성’이 도덕적 행동을 동기화함에 있어서 주요한 역할을 한다는 점에 공감하고 있다. 따라서 두 접근은 학생들의 도덕적 의사결정 기능을 발달시키는 데 중점을 두었으며, 교사가 도덕적 가치를 학생들에게 주입하는 것에 대해 크게 반대하였다.