학습이론
인간이 어떻게 학습하는가에 관한 연구는 20세기 초 러시아의 파블로프(I. Pavlov)의 개를 대상으로 한 실험 에서 비롯되었고, 그 후 손다이크(E. Thorndike)와 스키너(B. F. Skinner)등의 행동과학자들에 의해 계승 ․ 발전되어 왔다.
대체로 널리 인식되어 온 이론적 접근은 행동론적 접근법(behavio
학습을 통하여 획득된 행동들이다. 따라서 이 장에서는 학습의 개념, 주요요소, 학습의 행동이론, 행동변화에 따른 전략 그리고 행동 수정에 대하여 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 학습의 개념정의
○ 학습행동의 정의
개인행동에 있어서 선천적 요인보다 후적적 으로 습득된 행동의 요인이
? 아이에게 흰쥐를 보여주면서 큰소리 반복
처음 쥐를 무서워하지 않으나 실험 반복됨에 따라 쥐만 보고도 울면서 놀라는 반응
⇒ 중립자극(흰쥐)에 놀람
반응 유발의 큰소리 연합 : 조건 형성
? 아동이 성장 학습하는 행동 : 고전적 조건 형성이론으로 설명 가능
예) 칼로 벤 경험 있는 아동이 날
학습된 결과로서 학습과정을 통하여 변화시킬 수 있다고 생각한다.
- 행동요법의 출발은 고전적 조건형성과 조작적 조건형성의 원리와 절차로부터 출발하였다. 그 후에 행동치료는 점점 더 복잡화되고 세련되어져 왔다. 그 결과 오늘날의 행동치료는 매우 다양화되었으며 점차 다른 심리치료 이론들
1. 행태주의
행태주의 이론의 전반적 내용을 정리하며 강의와 주 교재에 입각하여 서술하였다. 이 순서에서는 행태주의의 발전, 행태주의 학자들과 이론, 현대 행태주의의 기본개념과 의의 등에 대해서 간략히 정리했다.
(1) 고전 행태주의
흔히 미국 심리학에서 행동주의를 창시한 사람을 꼽