학습자들의 역할 분담에 대한 기대가 상승되면서 학습에 대한 교사의 상대적 책임이 줄어든다. 따라서 교수 과정의 전개에 있어서 학생들은 주어진 프로그래밍의 문제 상황에 단계적으로 접근하게 된다.
1. 로고가 인지적 모니터링 전략의 향상을 위한 학습 도구로 사용된다
각 단원의 학습 목표는
과정에서 뿐만 아니라 수업 준비과정에서도 학생들은 적극적인 활동을 해야 한다. 그것은 선행과제의 강도에서 살펴볼 수 있다. 선행과제가 단순한 인터넷 조사에 한정되지 않고, 직접 관련 주민을 인터뷰해온다던가, PPT를 만든다던가 하는 방법을 통해 학습자의 보다 적극적인 참여를 요구하고 있다.
학습자들에게 혈액형 판정의 실험을 완료할 수 있도록 유도하고 스스로 결론을 낼 수 있도록 한다. 그리고 배운 내용에 대한 연습문제를 제공함으로써 학습자가 제대로 이해하고 있는지 파악한다.
7. 사태 7: 피드백 제공하기
A. 수행이 얼마나 성공적이었고 정확했는지에 대한 결과를 알려준다. 성공
과제를 학습시키는 유형으로 모든 것이 교사의 결정에 의해 수행된다. 교사의 역할은 단원을 결정하고 모든 준비단계를 결정하며 학습자의 역할과 운동 수행 결과에 대한 피드백을 제공하고 학습자는 교사에 의해 결정된 과제를 수행하고 따르기면 된다.
본시 학습에서는 핸드볼 경기의 개요와 역사