교육 대상자에 포함하고, 의무교육 연한이 만 5세에서 만 3세로 확대 시행됨에 따라 장애위험 유아교육 시기의 중요성이 강조되고 있다(윤영신, 2007: 1). Bowe(2000)는 이미 형성된 장애가 아닌 발달지체나 발달위험을 지닌 유아들이 적절한 교육적 도움을 받지 못하고 학령기에 이르게 되면 학습장애를 겪
2. 유아특수교육의 개념적 이해
1) 유아특수교육의 정의, 대상, 출현율
유아특수교육이란, 취학 전 장애아동을 대상으로 이들이 가지고 있는 교육적, 발달적 요구를 충족시키기 위해 아동 및 아동의 가족에게 제공되는 교육 및 관련 서비스 체제를 말한다. 취학 전 장애아동을 위한 교육 서비스는 크
Ⅲ 유아특수교육의 내용과 특징에 관한 논의
1. 유아특수교육의 목적
유아특수교육의 기본적인 가정은 특수교육을 필요로 하는 유아들에게 교육을 제공함으로써 성장과 발달에 의미있는 변화를 가져오게 한다는 것이다. 다시 말해서, 유아특수교육은 유아들이 지니고 있는 장애로 인한 불리한
학습 기능의 성공적 성취에 필요한 지적 능력의 향상을 도모하는 데 주안점을 둔다. 여러 가지 감각적 정보에 적절히 대처한다. 대․소 근육 운동 기능의 발달을 촉진시켜 일상 생활에서 신체를 조절한다. 감각과 운동간의 협응이 원활히 이루어지게 한다. 감각․운동 학습 활동을 통해 지각 기능
장애 아동 역시 이러한 목적을 달성하기 위해 자신의 개인적 결함을 스스로 극복하고 사회 안에 통합되어 미래에 자립할 수 있도록 그들의 능력을 향상시켜 주어야 한다. 때문에 조기 교육을 통해 교육의 효과를 배로 증가시킬 필요성이 있다.
영유아기는 인간 발달에 있어서 가장 중요한 시기이다.