Ⅰ. 단원명
1. 대단원 : 한문학습의 이해
2. 소단원 : 한자의 짜임
Ⅱ. 단원설정의 이유
한자는 고대 중국에서 만들어진 글자이지만, 오늘날까지 중국은 물론 우리나라, 일본 등 여러 나라에서 널리 사용되어 오고 있다. 우리 민족은 오랫동안 한자로 문자 생활을 해 왔으며, 우리의 문화 유산 중에는
홍익인간에 관한 의미 이해
홍익인간이란 인간만을 이롭게 하자는 것이 아니라 인간과 자연 모두를 포함하여 모든 사물을 이롭게 사랑하자는 조화와 상생의 평화 사상이다.
우리가 인간만을 이롭게 했을 때는 어떨까? 바로 인간의 편리함을 위해서라면 자연이 희생될 수가 있다. 그래서 지금 환
방법 및 문제의 수 준을 높인다.
다. 평가 결과의 활용
(1) 평가 결과는 선수학습의 정도나 성취 수준의 진단, 교수․학습 계획의 수립 등에 활용한다.
(2) 평가 결과는 수업 목표 진단이나 교수․학습 개선 자료로 활용한다.
(3) 평가 결과는 인성 교육이나 진로 지도에 활용한다.
수업지도안> - 표 있음!!
1. 훈민정음(訓民正音) : 백성을 가르치는 바른 소리
(1) 문자의 명칭으로서의 훈민정음
① 언문(言文) : 훈민정음을 낮추어 부른 이름으로, 한문을 높여 부르던 진서(眞書)의 상대적인 명칭이다.
② 반절(半切) : 중종 때 최세진이 지은 훈몽자회(訓蒙字會)에서 비롯된 명칭으로,
한문독본, 1923년 보통학교 조선어독본에 실린 소설들은 식민지교육의 일환이기 때문에 우리 국어교육사라 하기 힘들다. 하지만 이것은 소설교육의 사적으로 의미가 있다고 볼 수 있다.
우리나라 최초의 소설교육으로 볼 수 있는 시기는 46년 미군정 기에 발행한 초등국어교육과 중등국어교육교본에 의