Ⅰ. 개요
우리가 평생교육시대를 맞이하여 개방적이고 유연한 교육제도를 구축하여, 모든 국민이 개성과 재능을 최대한 실현할 수 있는 학습생활이 가능하도록 지원함으로써 각자가 행복한 삶을 영위할 수 있도록 만드는 데에 목적을 둔다면, 이를 반대할 사람은 없을 것이다. 그리고 이러한 목적을
Ⅰ. 서론
제도적 교육의 초보적 형태는 동양이나 서양이나 할 것 없이 다소 전문적인 능력을 지닌 인력의 양성이었다. 교육사적으로 초기의 학교 형태는 문자가 발명되고 그 문자를 사용하는 왕실과 사원의 주변에서 시작된 것이었으며, 학교는 재산의 관리나 경전의 보존을 위한 “문사”를 양성하
학습관을 두고 있다. 이들은 공통적으로 다음과 같은 업무를 수행하고 있다.
1/ 평생교육에 관한 연구
2/ 평생교육 종사자에 대한 연수
3/ 평생교육에 관한 정보의 수집 및 제공
(중앙)평생교육진흥원은 한국교육개발원 내에 설치되어 있었던 (중긴평생교육센터의 체제에서 평생교육센터, 학점은행
교육청당 1개교씩 180개 시범학교를 지정운영하고, 대학 부설 평생교육원의 활성화 계획을 수립한 바 있다.
한국교육중장기비전시안에서는 평생학습 사회 기반을 구축하는 일환으로서 각급 학교 개방을 통한 지역 주민의 교육기회 확대 방안을 마련하였다. 구체적으로는 소외계층 성인을 위한 다양한
학점인정 등에 관한 법률 시행규칙'을 제정·공포하여 학점은행의 제도 운영에 필요한 법적 기반을 마련하였고, 1998학년도 1학기 대학부설 평생교육원, 직업훈련원, 학원 등이 운영기관으로 인가되어 시행하고 있는 비교적 최근에 제도화된 평생교육제도이다. 또한 이는 본격적인 성인교육, 평생교육시