과정
2. 구성주의 지식관
① 개인적, 집단적, 상황적, 의미 형성
② 지식의 습득과 형성:개인의 인지 +사회에의 참여⇒지속적 변화,수정,보완 강인애(1997).
3. 구성주의 교육과정의 성격 양미경(2002). 구성주의와 교육과정. 한국교육과정학회편.
1) 구성되어 가는 교육과정
: 개인이 자신의 삶의
교육과정이 시행되고 있다.
본론에서는 먼저 제6차 유치원교육과정에 대해 자세히 알아본 후, 제5차 유치원교육과정에서 제6차 유치원교육과정이 어떻게 변화되었는지 정리된 표를 보면서 설명하도록 하자.
Ⅱ. 본론
1. 제6차 유치원교육과정
제6차 교육과정은 한국유아교육학회가 계속하여 개정
다문화교육의 내용이 논쟁적이며 쟁점중심으로 구성된다는 점을 인식하면서 그 교육방법의 중요성 역시 강조하고 있다. 궁극적으로 다문화교육이 민주시민의 자질을 기를 수 있는 교육으로서 강조된다. 이러한 사회과 교육에서의 다문화교육 도입 양상은 향후 다문화교육으로 교육과정을 재구성하
조직 속에 반영되고 또 이는 교육제도 내지는 체육제도의 변혁을 요구하게 된다. 그러므로, 사회적 변화에 인간의 욕구가 새로워지면 이에 따라 새로운 체육이 나타나야하는 것이다(한국체육학회, 1990). 이와 같은 체육교육과정의 중요성과 사회적 변화에 따라 우리나라 초등학교 체육교육과정은 학교
I. 서 론
교육과정이 프로그램의 교육 목적에 따라 계획되고 조직된 학습 경험들의 목록이라고 정의하였다. NAEYC에서는 유아가 학습할 내용, 교육과정 목표를 성취해 나가는 과정, 교사의 역할, 교수와 학습이 발생하는 상황에 관해 서술한 조직화된 틀이라고 말하였다. 한국유아교육학회에서는 유