왕권을 중심으로 하는 중앙집권적 국가의 체계를 유지하고자 했던 고구려는 통치이념으로 충⋅효를 기반으로 하는 유교를 받아들여 이를 관리들에게 가르치고자 했다. 이를 위한 제도적인 뒷받침으로 교육시설인 학교를 설립하게 되었는데, 소수림왕 2년(372)에 중앙에 태학을 설치하여 관리들에게
1. 프뢰벨 유아교육의 배경
프뢰벨의 유아교육 철학은 19세기 낭만주의적 철학시대배경에서 태어난 것이다. 18세기 칸트, 피히테, 쉐링 등 위대한 철학자의 출현이 말하여 주듯이 `철학의 세기`라고 해도 과언이 아닐 정도로 유럽의 전 문화가 철학적 분위기에 농후하게 휩싸였고 계몽주의에 반기를 든
교육에서 ‘인간성 도야 교육’으로의 전환이 그에 의해서 이루어졌다. 18세기 스위스의 교육사상가, 교육이론가, 교육실천가, 교육 개혁가였던 ‘근대교육의 아버지 페스탈로치’에 대해 살펴보자.
Ⅱ. 본론
⑴ 페스탈로치의 생애
페스탈로치의 생애는 수학시대와 노이호프, 슈탄츠, 부르그돌
양천군에 편입되었다.
3) 옛부터 양천지역은 밝은 태양과 맑은 냇물이 흐르는 아름다운 고장으로 삼국시대에는 백제에 속해 재차파의현으로 불리었으나 통일신라시대에는 공함헌으로 개칭되고 이어 여러 차례 지명변경이 있었으며 고려시대에 들어와 양천이라는 지명으로 불리어지기 시작했다.
Ⅰ. 문법 교육과정
1.성격
1.1 내용상의 성격
문법 과목은 국민 공통 기본 과목인 국어 교과의 ‘국어 지식’ 영역의 학습 내용을 심화, 발전시킨 과목이면서, 동시에 일반 선택 과목인 ‘국어 생활’과도 밀접한 연계성을 지니고 있는 과목이다. 따라서 이 과목의 명칭이 문법이라고는 되어 있지만,