하는 세시풍속 교육은 전통문화 교육의 방법으로 제시되고 있다.
세시풍속은 1월에서 12월에 이르는 1년 동안 시간의 흐름에 맞추어 반복되어 왔던 주기전승의 다양한 민속현상이다.
우리의 전통 사회는 농경사회였고 농경사회는 계절의 변화, 자연의 변화에 순응하며 절기와 명절을 중심으로 살아왔
세시풍속에 영향을 미치는 중요한 요소 중 하나다. 이 장에서는 한국문화자원의이해2공통 강의 1강에서 학습한세시풍속 중 윤달의 세시풍속을 초등학교 아이들에게 설명한다는 가정하에 그들이 이해하기 쉽게 서술하세요(30점).1. 교재의 내용과 참고도서를 바탕으로 서술하세요. 단순히 교재를 요약
43088;놀이43089;는 세속적인 괴로운 43088;일43089;과 대응한다. 세속적인 삶이 노동에 이끌어진 가난한 삶일때 축제로 정화된 삶은 유희의 풍요로운 노는 삶인 것이다. 끊임없이 일하는 중압적인 체제 속에서 쌓인 일상의 때가 축적되어 자기 소모의 삶이 되기도 한다. 따라서 그런 위험을 극복하는
세시풍속은 단오이고, 여름철은 백중, 가을철은 중양절, 겨울철은 동지를 중심으로 위 자료를 계절을 대표로 하는 세시풍속을 한 개나 지정하여 과제물을 작성하기로 한다. 이 장에서는 한국문화자원의이해2공통) 강의 1강에서 학습한세시풍속 중 봄,여름,가을,겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩
하지 않습니다. 그래서인지 아이들은 놀 줄 모릅니다. 놀 시간도 놀 공간도 놀 친구도 없습니다. 과잉 조기 인지교육 탓에 마음의 병을 앓는 아이들이 늘어나고 있습니다. 아이들의 오감은 무디어져 가고, 자연의 맛을 잃어버려 ‘몸’은 망가지고 있습니다. 타협하고 참고 견딜 줄 모르는 아이들도 늘