1.1.2. 성장*
∙ 일제식민통치의 어려움으로 평양에서 만주로 이주
∙ 이주 후 부친의 요절(1926년 32세)과 모친의 요절(1932년 40세)로
넉넉하지 못한 형편
∙ 이러한 상황에서 김일성은 제대로 교육을 받지 못함
(창덕소학교, 무송소학교, 육문중학 중퇴, 화성의숙)
∙ 부친
김일성 리더십 연구』, 47p
6) 윤기관 등 7명, 『현대북한의 이해』, 123p~125p
7) 윤기관 등 7명, 『현대북한의 이해』, 139p~141p
8) 서대숙, 『북한의 지도자 김일성』, 75p~96p한국민족대백과 - 김일성
3) 정치개혁과 김일성 권력의 강화4)
- 1946년 2월 8일 평양에서는 '북조선 각 정당․사회단체,
1단원 한국사의 바른이해
1.1 역사의 의미
역사라는 말은 사람에 따라 매우 다양한 뜻으로 사용되고 있지만 일반적으로 과거에 있었던 사실과 조사되어 기록된 과거라는 두 가지 뜻을 지니고 있다. 즉, 역사는 사실로서의 역사(history as past)와 기록으로
한국 근대사의 중요한 기점이 되었다.
1910년 일제에 의해 강요된 ‘한일합방조약’, 이로서 우리민족은 국가 없는 민족이 되었다. 이때부터 한민족은 35년간 일본제국주의의 지배를 받아야 했다. 이러한 사실은 한국근현대사뿐만 아니라 한국사 전체에서도 큰 아픔이 된다. 따라서 식민지시대가 시작
무장을 하고 한국을 침략하려는 계획(정한론)을 지닌 일본의 책략에 능동적으로 대처하지 못하고 불평등조약이자 식민지화의 제일보가 되었던 강화도 조약을 맺었다. 어떻게 보면 김구선생이 이해에 태어났다는 사실은 그의 삶이 민족과 떼어놓을 수 없는 운명적인 것으로 비추어지기도 한다.