논쟁이며 이것은 광의의 사회구성체논쟁에 바탕을 둔다. 또한 이해의 편의를 위해 각 논쟁들을 다소 도식적으로 제시했다. 각 연도는 19♡♥년으로 편의상 “19”를 생략한다.
2. 이론투쟁의 준비기(~83년 말)
학생운동의 논쟁은 70년대 중반 이후 시작된다. 80년 광주민중항쟁 이후 ‘무림-학림 논
시기가 있다. 비록 파시즘체제로 복귀한 것은 패배로 인정할 수밖에 없지만 단순히 패배로만 그치지 않은 역사적인 분수령이 바로 광주민중항쟁인 것이다. 우리는 5월을 창출한 군부세력의 폭력성과 만행에 대해 분개할 수 있지만, 그전에 어째서 그런 상황이 벌어졌는지 무엇이 그것을 가능하게 했는
시기가 있다. 비록 파시즘체제로 복귀한 것은 패배로 인정할 수밖에 없지만 단순히 패배로만 그치지 않은 역사적인 분수령이 바로 광주민중항쟁인 것이다. 우리는 5월을 창출한 군부세력의 폭력성과 만행에 대해 분개할 수 있지만, 그전에 어째서 그런 상황이 벌어졌는지 무엇이 그것을 가능하게 했는
항쟁 이후부터 1983년 중반까지는 정치적 정당성이 취약한 전두환 정부가 자신의 권력기반을 주로 강압에 기초하여 그 이전 시기에 요구되던 사항들을 부분적으로 수용함으로써 다져가는 시기라고 할 수 있다. 그리고 이러한 시기는 당시 모순과 위기에 처해있던 독점자본이 다시 자본을 축적하게 되는
논쟁에 대한 이해와 불가분하다. 한편 80년대의 제 논쟁에 대한 이해는 현재의 한국사회를 보다 체계적이고 총체적으로 이해하기 위한 유력한 수단의 하나이기도 하다(70년대 후반부터 현재까지의 한국 현대사를 미리 숙지해 오자고 한 것도 바로 이러한 이유 때문이다). 그리고 그것은 우리들의 이론적