효율적인 논술지도
고등학생들은 논술 과정에서 자신들의 표현력뿐만 아니라 문제 해결 과정에서 필요로 하는 고차적인 사고력을 배울 수 있다. 그러나 고등학교 현장에서의 논술 지도 실태는 대학 입시(논술 고사)를 준비하는 소수 학생을 대상으로 이루어지는가 하면, 논술이 통합 교과적 특성
예외를 습득한 후 성인언어 형태를 산출하게 된다.
2. 문법형태소의 발달
① 낱말조합기(1년 6개월 ~ 만2세)
- 제한적 문법형태소의 사용 - 생산성이 높지 않음
- 약간의 종결어미 탐색
- 조사‘가’, ‘는’, 보조용언‘-줘’를 사용 (한국어에 예민한 특성 보임)
② 기본문법탐색기(2세 후반~3세)
중심의 대화인 연설
*형식상 - 면대면 대화
*대화 성격- 공적 대화
*대화 태도 - 수평적 대화
*수 - 일대 다 대화
*대화 내용의 수준과 성격 - 가치판단이 개입된 대화
*목적 - 설득을 위한 대화/ 문제 해결을 위한 대화/ 의견 모우기 대화
이 연설문의 화자 및 상황은 매우 명확하다. 하지만
보조와 행정적인 지휘감독만 하고 있다. 현재 남북한 모두 문맹률이 거의 없으며, 국민의 대부분이 중등교육까지는 교육을 받고 있고, 30%이상은 고등교육까지도 받고 있으므로 국민들의 교육수준은 상당하다고 할만하다. 그러나 내용적으로 비교해보면 많은 이질성이 발견된다.
북한은 유치원을 포