태동기 교재의 특징 (1970년대 특징 중점)
첫째, 한국어 강좌가 개설되거나 교육기관이 신설되면서 기관에서 사용할 목적의 교재가 편찬되었다.
둘째, 이미 개발된 교재의 수정 보완본이 편찬되었다.
셋째, 교재 개발의 경험이 조금씩 축적되면서 기존의 범주 또는 영역 별 교재의 통합현상이 나
교육과정 개발을 위해 요구분석을 실시하였다. 이때 요구분석은 조사 연구 방법인 설문조사와 인터뷰의 방식을 취하였다.
본 연구에서 설계하는 논문 비평글 쓰기 교육과정은 대학원 국어국문학과 석사과정 1학기에 재학 중인 외국인 유학생을 대상으로 한다. 따라서 설문조사 요구분석은 연세대학
교육의 최전선에 있는 교사의 국어 성취도가 65%에 불과하다고 발표했다. 이는 한국인의 언어생활이 체계 없이 이뤄지고 있다는 것으로 풀이된다. 윤 교수팀은 “일반인들의 성취도는 40%대에 이를 것으로 보인다”며 “교사들을 대상으로 한국어” 재교육이 시급하다”는 진단을 내놓았다.
<중략>
<국어의미론 강의 자료2>
1. 언어의 形式과 內容
가) 형식
소리 : 그 물리적인 속성이나 구조는 귀와 눈을 통해서 확인될 수 있다. 음성 분석기와 같은 기계로써 객관적으로 점검될 수 있다.
형태․문법 구조 : 소리에 얹혀 있는 형태나 그 배열에 관한 문법 조직도 경험적으로 기술될 수 있다.
*