후 한국어학습자가 어려워할 것으로 예상되는 항목과 그 이유를 살펴보았다. 한국어 교사는 한국어학습자가 문법에서 어려움을 보이는 항목에 대해 적절한 예시를 들어 자세히 설명함으로써 학습자가 문법 사항을 문장에 적절히 적용하여 의사소통 능력을 향상시킬 수 있도록 교육하여야겠다.
자모(ㅏ, ㅑ, ㅓ, ㅕ, ㅗ, ㅛ, ㅜ, ㅠ, ㅡ, ㅣ)를 가르친 후 기본자음 자모를 가르치는데, 기본 모음 자모에는 이중으로 발음될 수 있는 ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ가 포함되어 있어 모음 복자모를 학습할 때 모음의 기본 토대가 되는 단일 발음과 이중발음을 구분해주는 범주가 모호해서 학습자에게 혼동을 줄 것이다.
[외국어로서의 한국어표현교육론]
• 주제 : 말하기 수업 상황에 따른 교사의 여러 가지 수행 역할이 있습니다. 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유를 각각 쓰고, 학습자가 앞으로 어떤 한국어 교사가 되고 싶은지 구체적으로 정리하여 제출하십시오.
Ⅰ.
1. 한국어교육론 들어가기(서론)
한국어교육론이란 외국인을 위한 한국어교육의 내용을 다루는 과목으로, 한국어를 익히기 위한 다양한 교수법과 교재 등에 대해서 개괄적으로 다루게 된다. 따라서 한국어만이 갖는 다양한 특성들에 대해서 살펴보고 한국어를 이해하기 위한 한국의 다양한 문화적인
발음할 때 기류의 유무와 기류양의 많고 적음에 따라 유기, 무기로 나누는데 기를 수반하는 소리를 유기음이라 하고 기를 수반하지 않는 소리를 무기음이라 한다. 중국어의 유기음이 한국어의 평음과 격음 중간 정도의 기식성을 갖고 있어 한국어의 평음 발음은 중국어권 학습자들에게 어려운 발음이