이상에서 살펴본 바와 같이 의사소통 능력평가를 목적으로 하는 한국어능력시험의 등급별기준에서 요구되는 문법능력을 알아본 후 한국어 학습자가 어려워할 것으로 예상되는 항목과 그 이유를 살펴보았다. 한국어 교사는 한국어 학습자가 문법에서 어려움을 보이는 항목에 대해 적절한 예시를 들
한국어의 특징인 존칭어와 문법 사용에 있어서도 혼란을 가져온다. 이들을 위한 한국어 교재에는 그들의 이중언어적 특성을 보이는 한국어회화 능력을 정확하게 구사할 수 있도록 해 주면서 보다 유창하게 의사소통을 할 수 있도록 해 주어야 한다. 또한 외국인 성인 학습자를 위한 기존의 한국어회화
시험에 의해 공립학교 교사로 채용된다. 하지만 한국어 교사의 양성과 인증은 다루는 기관만도 12곳에 이르고 어떤 부분에 있어서는 업무가 중복되기도 한다. 이는 효율성 측면에서 매우 바람직하지 않다.
또한 문화관광부 소속의 한국어 세계화 재단에서 ‘한국어 교육능력 인증 시험’이라는 명칭