영어교육을 실시하였다.
교육부 발표에 따르면 초등학교부터 영어를 배운 ‘04년 고1 학생이 그렇지 않은 고2 학생(’03년 고1)보다 전 영역에서 우수함을 보여 초등학교 영어교육의 장기적 효과가 드러나는 듯하다. 그러나 학생들은 초등학교, 중학교와는 달리 고등학교에 들어와서는
한국인이 한국어를 가장 잘 할 수 있고, 잘 해야 하는 이유도 여기에 있다. 때문에 언어 교육에서 가장 중요한 것은 국어를 제대로 가르치는 것이다. 국어교육이 초중등교육과정에서 가장 중요하게 취급되는 소이연이다. 한국인이 한국어보다 영어를 잘 해야 할 이유가 없고, 한국어보다 영어를 잘하는
Ⅰ. 영어몰입교육의 목적
몰입교육의 ‘주된 목적은 학습자가 부가적 이중 언어사용자가 되게 하는 것’이다. 그러나 단지 2개의 언어를 효과적으로 습득하는 것에만 초점을 두지 않고 제2언어를 습득하면서도 타 교과의 지식습득이나 모국어 학습 또한 일반 교육과정에 상응하게 발달할 것을 추구한
3. 한국과 독일의 교과서 비교
독일에는 국가 검정, 인정 교과서가 따로 있지는 않다. 교과서를 선택하는 것은 학교와 교사가 마음대로 할 수 있다. 시중에 나와 있는 영어 책들이 마음에 들지 않는다면 교사가 직접 교재를 만들어서 국가의 인증 절차를 거치면 교재로 사용할 수 있다. 현재 독일에서 가
영어를 배우는 것과 사용하는 것을 말한다.
정부의 영어몰입교육은 간략하게 아래의 표에서 이해할 수 있다.
영어몰입교육 도입 전
영어몰입교육 도입 후
초등학교
영어수업 : 일주일에 한 번
영어수업 : 일주일에 세 번
고등학교
영어수업 : 한국어로 진행
영어 수업 : 일주일에 최소 한 번 영