Ⅰ. 교훈 사례1(지혜)
1. 영원한 소유
사람이라면 누구나 그렇겠지만, 동양 사람들은 특히 옛날부터 땅에 대한 집착이 강했습니다. 예전에는 농경지로서의 가치가 주된 것이었지만 요즘에는 부(富)의 상징처럼 여겨지고 있습니다.
그런데 60대 농부 김동주 씨는 평생 가꿔 온 20억원 상당의 과일 농
Ⅰ. 한자교육(한문교육)의 개념
우리가 일상생활에서 사용하는 어휘의 많은 부분을 차지하고 있는 한자어의 학습을 통하여 언어생활을 원활하게 하고, 다른 교과를 학습하는데 도움을 주는 도구 교과이며, 한자의 학습을 통하여 한자로 기록된 각종 한문을 이해하는데 필요한 기본적인 능력을 기르기
보면 내용전달형, 애매모호형, 외국어형, 한자성어형, 은어속어형으로 나눌 수 있다. 베니김, 위의 책, p.347. 경향신문 1997년 2월 18일자에서 분류한 유형을 인용함.
위의 책을 토대로 하여, 본고에서는 유형을 재구성함.
이 분류에 따라 그 유형의 특징과 각 시대에서 그 예를 찾아보고자 한다.
1. 머리말
한국어를 외국어로 공부하는 학생들에게 한자 교육은 꼭 필요한 것일까. 한자는 한국어 어휘의 상당부분을 차지하고 있으며, 또한 전문 자료나 신문 등의 매체에서 쓰이는 한자를 생각해 본다면 한자 교육의 필요성은 두말할 나위 없을 것이 된다. 허나 현재 한국어 교육 의 목표 자체가 회
날씨 : 일기(日氣)
① 애기야 아이스크림 사줄게. 날씨(일기)도 좋은데 나랑 데이트 하자
② 이상으로 오늘의 일기예보를 마치겠습니다.
날씨와 일기의 경우도 언론에서 공식적으로, 한자어로 이루어져 관용화된 표현을 많이 쓰는 반면 일상 대화에서 사용한다면 잘난 척 한다는 말을 듣거나 어