이해하고 있다.
㉡ 1825년 경에 수립된 의미론은 라이지히와 그의 제자 하제(Hasse,1808~1887)로 대표되나 고전학을 벗어나 널리 퍼지거나 많은 관심을 끌지 못하였다. 그래서 이후 약 반세기를 이른바 意味論史上의 지하시대라고 한다.
㉢ 프랑스에서는 리트레가 선구자였으나 1880년대의 브레알, 다르
활자매체처럼 기록성이 없이 한 번 듣는 것으로 끝나기 때문에 쉬우면서 전달이 잘되는 말을 써야 한다. 그러나 경우에 따라서는 방송을 통해 지적인 교양을 높인다는 차원에서 학술용어를 사용하거나 경기용어 등 외국어나 한자어를 사용할 때는 충분히 이해하기 쉽게 풀어서 말하는 식이 좋다.
이해를 달성하는 데 가장 중요한 수단이며 혁명과 건설의 모든 분야에서 대중을 불러일으키는 조직 동원의 무기로 간주된다. 또한 주체사상에 입각하여 민족적 자부심과 계급의식을 높여 주는 사상 교양의 무기로 이야기 된다.
언어가 혁명과 건설의 무기라는 유물론적 언어관, 즉 공산주의 언어관
한자어 100개는 포함되어 있지 않다.) 이 표준어가 광복 이후 학교 교육과 언론 매체에 널리 쓰이게 되어 공통어로서의 위상을 확립하게 되었다.
그 후 정부 차원에서, 지금까지 사용해 온 표준어를 개정하여 새로운 표준어를 제정하기 위해 만든 규정이 1988년 1월 19일에 고시된 ‘표준어 규정’이다. 193
학생들은 교육부의 교육과정과 교육청의 교육과정 지침에 의하여 결정된 과목들을 공부하였다. 그 과목이 자신의 수준에 맞지 않아도 자신이 앞으로 공부하고자 하는 방향과 전혀 관계가 없어도 주어진 과목들을 모두 필수적으로 공부하게 함으로써 학습에 대해 흥미를 떨어뜨리고 적성을 계발하는데