Ⅰ. 개요
행동주의학습이론은 관찰이 불가능한 인간 내부의 현상이나 사고과정은 그 존재를 인정하지 않거나 또는 ‘검은 상자’로 간주하고, 그 대신 관찰 가능한 행동에 초점을 맞추어서, 학습자의 환경을 통제하거나 변화시킴으로써 행동을 변화시키려고 시도한다. 행동주의이론은 일반적으로
이론적으로 뒷받침하는 학습이론이다. -2)
학습이론으로서의 구성주의가 갖는 가장 큰 의미는 교사 중심적 교수와 대비되는 입장으로서의 학습자 중심적 학습환경의 조성에 있다.
수업방법론으로서의 수업이론이 아닌 교육적 패러다임으로서의 구성주의 학습이론은 우선 지식을 보는 관점이 기존의
학습이 이루어져야 함.)
* 절차 : 사물을 어떻게 변화시킬 것인가를 기술.
(1) 개념의 적용학습을 위한 원리.
- 개념학습이 이루어졌을 때 우리가 기대하는 능력은 학습을 통하여 획득한 개념을 새로운 대상에게 '적용'할 수 있음. (적용 : 학습자가 특정의 대상이 새롭게 학습한 개념의 사례에 속하
적용
② 행동주의이론과 학습이론의 발달, 특히 스키너의 강화이론과 티칭머신의 출현
③ 공학의 발달로 인쇄매체를 보조하는 시청각기재, 영화, TV, 비디오테이프 등의 발달
2) 교수설계교수설계 : 교육에 관련된 요구 및 문제점을 파악하고 이를 토대로 목표에서 내용, 방법, 평가에 이르기
교수란 학습이 일어나도록 학습자의 내적․외적 조건을 체계적으로 조정하는 과정으로 설명하고 있다.
그렇다면 교수설계란 무엇인가? 교수설계는 교수목적을 달성하기 위한 방법에 관한 지식을 제공해 주는 학문영역이자 그 지식을 체계적으로 적용하는 전문적 활동이다. 따라서 학습이론과 교