행동형성법은 바람직한 목표행동이 형성될 때까지 목표행동에 계속적으로 접근하는 행동을 차별강화 하는 절차이다. 즉, 한번에 달성하기 힘든 복잡한 목표행동에 아동에게 가르치고자 하는 경우에 적합한 기법으로 목표행동을 몇 개의 소단계로 나누어 한 단계를 아동이 배워나가도록 하는 방법이다
Ⅰ. 서론
1.행동수정의 전제 이론
인간의 모든 외적 행동은 학습을 통해 만들어진 것이며, 이는 반복연습과 강화의 결과로
행동수정은 의사소통 기법이 아닌 보상과 강화를 통하여 아동의 잘못된 행동을 수정하며, 관찰 가능한 행동만을 표적행동으로 삼는다.
1) 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성
자극의 종류에 따라 행동을 다르게 결정하는 능동적인
존재로 보았다. 이러한 연구결과를 바탕으로 강화의 법칙이 학습에 있어서 절대적으로
중요하다는 사실을 주창하였다.
Ⅱ. 본론
1. 행동수정 부모교육
스키너의 행동주의 이론에 근거하여, 부모들이 자녀에게서 원하는 반응을 이끌어내기
Ⅰ. 서론
상담에서 상담이론은 상담의 고유 영역 중 매우 기본적인 영역이라 할 수 있다. 상담이론은 복잡한 인간행동과 문제행동을 해결하는 데 필요한 사고의 틀을 마련해 주며 이러한 이론적 도움 없이 인간발달과 문제행동을 이해하는 것은 매우 어렵다. 대체로 상담이론은 대 영역으로 나눌 때
Ⅰ. 서론
상담에 대한 일반인들의 견해는 다소 불분명하지만 전문적인 상담의 기능과 대상, 상담자 모델에 대해서는 대체로 공통된 의견을 가진다. 먼저 상담은 과거의 치료적인 기능뿐만 아니라 문제를 예방하고 내담자의 긍정적인 발달은 돕는 기능 또한 수행한다. 또한 상담의 대상에는 정상인도