행동형성법은 바람직한 목표행동이 형성될 때까지 목표행동에 계속적으로 접근하는 행동을 차별강화 하는 절차이다. 즉, 한번에 달성하기 힘든 복잡한 목표행동에 아동에게 가르치고자 하는 경우에 적합한 기법으로 목표행동을 몇 개의 소단계로 나누어 한 단계를 아동이 배워나가도록 하는 방법이다
아동상담이론
1) 정신분석학적 접근
(1) 기본 원리
아동의 부적응 행동을 설명하는 대표적인 이론의 하나는 Freud 등을 중심으로 발달한 정신분석 이론으로, 기본 가정은 다음과 같다.
첫째, 인간의 정신은 에너지 체계로서 인간의 마음도 자연과학적 법칙의 지배를 받으며, 인간의 정신 에너지는
행동에 대해 지적하기 보다는 무시하여 관심을 주지 않은 것이다. 기존에는 잘못한 행동에 대한 수정을 하느라 문제행동을 지적하여 아동에게 부정적인 감정을 심어 주었다. 본 연구를 통하여 행동수정의 소거법을 사용하여 문제행동은 무시하여 관심을 주지 않으므로 부정적인 감정 없이 바람직한 행
환경 촉진자로서의 상담실에서 내담자 개인을 변화시키는 것보다 상담자와 내담자가 속한 환경을 변화시키는 역할을 담당해야 한다. 따라서 본론에서는 정신분석적 상담이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 표로 요약하여 제시해 보겠다.
습관은 보통 3세전에 시작하여 6세전후로 뚜렷하게 증가했다가 10세 전후에 다시 한 번 증가한다.
손톱 뜯기는 일종의 어린 시절로 퇴행된 행동으로서 외롭거나 심심하거나 혹은 스트레스 상황에서 불안을 느낄 때 자기 신체를 자시극하는 방법을 통해 아이가 편안함과 안정감을 느끼는 행위이다.