체험학습의 목적은 다음과 같다.
첫째, 자연적, 사회적 현상을 구체적이고 직접적으로 관찰 할 수 있으므로 흥미와 관심을 높이고 자주적인 학습 태도를 함양할 수 있다. 둘째, 자기의 주변 환경을 통찰하고 여기에서 새로운 의미를 발견하며 이러한 작업 과정 속에서 탐구력과 사고력을 기를 수 있다.
건전한 사회인으로서의 행동 양식도 길러 줄 수 있다. 셋째, 교과와 관련된 문제들을 실제 체험을 통해 배우고, 배운 것을 실천할 수 있는 계기가 된다. 넷째, 자기의 주변 환경을 통찰하고 여기에서 새로운 의미를 발견하며, 이러한 활동 속에서 창의력, 탐구력, 사고력 및 문제해결력 등을 기른다.
체험학습 활동의 내용 선정 시 유의해야 할 기준과 원리는 다음과 같다.
첫째, 활동 내용을 조직할 때에 참가자의 인지적 발달, 정서적 발달, 운동 기능적 발달의 특징을 고려하고, 체험학습 활동에서의 경험 내용이 학교에서의 활동이나 가정에서의 활동 등과 같은 참가자 개개인의 경험과 연관성 및
Ⅰ. 개요
학생들로 하여금 보다 나은 삶을 영위할 수 있도록 준비시켜 주려는 것이 교육의 1차적 관심이다. 그런데 부모나 교사들의 관심이 학교 성적에만 쏠려 있고 보다 넓고 깊은 청소년들의 삶 전체에 대해서는 관심을 쏟고 있지 못한 것이 오늘의 현실이다. 정보통신의 빠른 발전은 유통환경을 이
지도록 노력하여야 한다. 현장학습은 가정에서 부모만 노력해서 되는 것은 아니다. 가정과 학교와 사회가 같이 노력할 때 가능하다. 학교에서 이루어져야 할 현장학습을 가정에 미루고 가정에서 현장학습을 하도록 숙제로 내주는 일을 이제는 하지 말아야 할 것이다. 현장체험학습의 평가는 그동안 깊