협력학습이란 학습 활동을 수행할 때 학생 개인의 학습 목표와 동료들의 학습 목표가 동시에 최대로 성취될 수 있도록 학생들 간의 상호작용과 역할 보완성을 활성화시키려는 학습 전략 중의 하나이다. 또한 집단 내에서 서로 협력적으로 학습 활동을 전개함으로써ꡐ전체는 개인을 위하고 개인은
학습 특성과 욕구에 적응할 수 있도록 학습환경을 수정한다. 둘째, 적응교수는 지식과 문제해결 능력습득에 효과적이며, 독립적으로 그리고 동료와 협력하여 학습하며, 그리고 학교교육이 시도하는 지적, 사회적 욕구를 충족시킬 수 있도록 각 학생의 능력을 개선시키는 직적적 또는 집중적 중재를 하
협력학습의 효율성을 결정하는 절대적 조건은 유인조건이다. Slavin은 보상구조와 과제구조를 적절하게 연합하는 것이 효율적 학습성취에 절대적인 사항이라고 밝혔다.
Ⅱ. 협력학습의 의미
협력학습은 소집단을 형성하는 학습자들이 서로 협력하면서 가르치고 배우도록 하는 학습 방법이다. 협력학
학습Ⅰ(JigsawⅠ), Kagan의 자율적 협동학습(CO-OP CO-OP), 이스라엘 샤론의 집단조사(GI), Johnson & Johnson에 의해 개발된 함께 하는 학습(LT)이 있다. 그리고 인지적 발달을 강조하는 유형에는 팀성적 향상을 위한 협력학습(STAD), 토너먼트학습(TGT), 과제분담학습Ⅱ, 팀 보조 개별학습(TAI)이 있다.
최근 협동학습에
협력학습을 수행하기 위해서 다음과 같은 절차가 있어야 한다.
수업해야 할 목표를 분명히 구체화 하는 것. 수업이 이루어지기 전에 학습 집단에 배치할 학생들을 결정하는 것. 과제를 분명히 설명하고 긍정적으로 서로 의존하게 하고 학생들이 활동적으로 학습하게 하는 것. 협력학습 집단의 효율성