수업조직의 한 양식으로서, 2인 또는 그 이상의 교사가 협력해서 동일 학생집단의수업 전반이나 중요 부분에 대해 책임을 지는 것을 말한다. 즉, 복수의 교사로 된 팀이 종래 학급의 수배에 해당하는 학생집단을 협동해서 지도하는 방식이다.
Ⅲ. 협력교수(팀티칭)의종류
팀 티칭은 학습자 개인차
팀티칭(협력교수)의 정의
팀 티칭이란 교수 조직 개선의 한 형태로 2명 이상의 교사가 팀을 이루어 협동적으로 계획하고 교수하는 수업 방식으로 팀의 교사는 역할을 분담하여 여러 학급의 아동을 해체해 이룬 한 무리의 학생을 필요에 따라 대집단, 중집단, 소집단, 개별 등 탄력적으로 집단을 편성
수업의 조건은 충족되지 못한다.
* 수업체제
1) 교육내용을 팀이 함께 계획하고,
2) 팀 구성원간 적당한 업무를 할당하고,
3) 각자의수업을 참관하고,
4) 교수 평가를 협동하여 한다.
1.2. 팀티칭의 일반적인 특성
- 대체로 한 교수팀은 2~7명 또는 그보다 많은 수로 조직되며
< 한국인교사와 외국인 원어민 교사가 함께 지도 >
* 수업목표 : 원어민 교사의교수·학습방법에 관한 전문성을 신장하고, 학교생활 적응을 돕기 위해 마련된 것.
* 교사설문_장점
학생들이 원어민과 직접 의사소통할 수 있다.
원어민의 음성과 동작 등을 직접 들려주거나 보여줄 수 있다
학생이
의 경험이 밑바탕이 되고,그 인식 과정을 통하여 새롭게 구성한다는 것이다.
인식론적 견해는 학자들에 따라 다양하게 구분하지만,교수설계라는 측면에서Duffy
와 Jonassen(1991)은 크게 두 유형으로 나누었다. 즉, 지식은 개인의 경험과는 무관
하게 객관적으로 존재한다는 합리론적 입장인 객관주의(objec