협력학습은 열린 교육과 그 맥을 같이하며 전통적 학습의 취약점을 막아 주는 수업 형태이다.
Ⅱ. 협력학습의 정의협력학습은 학습자들의 학습효과를 증대시키기 위해 동등한 위치에서 동료간의 긍정적인 상호의존을 통해 공동과제를 함께 해결하고 서로를 격려해 주는 학습방법 즉 학습 집단
학습지도 시간 운영 면에서는 유연성을 갖게 되는 것이다. 또한 교육과정의 재구성을 위한 교사의 재량권이 확대되고, 학습 능력과 수준이 서로 다른 탄력적인 집단을 수용하게 됨에 따라, 아동․교사․학부모가 삼위일체가 되어 상호 협력하고 참여하는 개방된 교육 활동이 요구된다.
따라서
학습 목표
전개
계획
해결방법을 여러 가지로 구상하여 계획을 세운다.
예습과제에서 곤란하거나 의문점이 있으면 토의하기
발표과정에서 서로의 문제점 검토하기
재료나 용구의 준비 상황 알기
작업의 순서를 알아본다.
작업의 순서 확인하기
작업 모둠을 편성하고 모둠별 과제를 확인하기
작
Ⅰ. 서 론
특수교육의 궁극적인 목적은 장애학생들의 지역사회 통합과 적응을 최대한 도모하는데 있다. 이를 위해 장애학생들은 가능한 한 독립적이 되고 사회의 본질에 대처하는데 필요한 기술을 학습해야만 한다. 사회는 본질적으로 형식적인 의존과 비형식적인 의존을 요구한다. 이러한 상호의존
학습자료를 활용하여 아동들을 지도하였다. 서울의 상명, 부산의 해강초등학교와 같이 세계 어느 곳에 내 놓아도 뒤지지 않을 시설과 설비를 갖춘 학교가 열린교육이라는 이름으로 아동들을 지도하고 가르쳤다. 이외에도 열린교육은 학교 현장에 헤아릴 수 없는 변화를 가져왔으며, 우리교육 발전에