이론과 생활을 관련짓는 아마도 유일한 방법일 것이다. 이 관련은 교과 지식이 생활의 문제해결에 도움이 되어야 한다는 생각에서보다는 간접적이고 우회적인 것일지 모르지만, 그보다 훨씬 근본적이고 중요한 관련임에는 틀림이 없다.
3. 형식도야이론
1) 형식도야이론의 개념
(1) 형식과 도야의
2. 형식도야이론의 개념
1) 형식과 도야의 의미
먼저 형식도야(形式陶冶, formal discipline)라는 말의 뜻부터 설명해 보겠다. 보통의 경우에 형식(form)은 내용과 대비되는 뜻으로 사용된다. 내용이 알맹이, 속에 들어 있는 것을 의미한다면 형식은 그 거죽에 있는 것, 겉껍데기를 의미한다.
도야라는 말의
2. 교과중심 교육과정의 기초 : 형식도야이론
• 형식도야이론은 19세기의 능력심리학(faculty psychology)에 근거하는 것으로서 이 이론에 따르면 우리의 정신은 지각, 기억, 추리, 상상, 감정, 의지 등과 같이 뚜렷이 구분되는 6가지 능력으로 이루어져 있다고 한다. 이 능력들은 우리 몸의 근육에 비유
제 3장. 교육과정 이론의 변천
제 1절
교과중심 교육과정
※ 최초의 전문적인 교육과정 연구가 시작되던 20세기 초 이전의 모든 교육과정을 지칭
※ 대표적인 지식 중심의 교육과정 이론
※ 가르치는 목적 - 정신의 도야 ← 형식도야이론
1. 형식도야이론
▶ 형식도야이론은 19세기의 능력심리학에
◎ 교과중심 교육과정 ◎
1. 교과중심 교육과정의 시작
(1) 1918년 bobbitt에 의해 교육과정이 교육학의 전문분야로 자리 잡기 시작.
(2) 그 이전의 모든 교육과정을 교과중심 교육과정이라 함
2. 형식도야이론
(1) 능력심리학에 기초
(2) 정신 또는 마음은 6가지 능력으로 구분됨
(3) 지각, 기