Ⅰ. 아동과 환경
Ⅰ-1 Piaget의 기본이론
Piaget의 연구가 시사하는 바는 과거에 아동들로부터 진정한 학습능력이나 수학적 능력, 과학적 능력의 증거로서 받아들인 많은 것들이 사실은 불확실한 근거에 서 있는, 다시 말해 무너지기 쉬운 지식 체계였다는 점이다. 많은 아동들이 관련된 논리적 근거나
연구자가 두 접근을 자유롭게 복합적으로 활용할 수 있다는 입장
ⓑ 질적 연구자와 양적 연구자가 하나의 공동연구에 각자의 방식으로 참여하는 경우.
ⓒ 연구논리와 연구기법을 구분하여, 연구논리상으로는 양자가 화합할 수 없지만 연구기법상으로는 양자가 혼합적으로 활용될 수 있다는 입장
ⓓ
, 조선은행, 일본재벌의 삼각동맹에 의한 외래적인 것에 지나지 않았다.
몇몇 한인자본가가 등장했지만 민족자본가계급은 존재하지 않았다.
공업화의 결과로 한국은 식민지로는 극히 발달된 노동자계급을 가졌다.
자본가, 노동자도 지주자본가, 노동자·농민의 혼합적이고 과도기적 형태였다.
혼합적 방법
(Mixed longitudinal method)
<발육발달에 영향을 미치는 요인>
1. 유전적 요인(내적, 주체적)
염색체에 존재하는 유전인자에 따른 것
2. 환경적 요인(외적, 객체적)
<발육발달의 단계>
1. 생후 1년: 생애에서 가장 급격한 발육・발달을 보인다
2. 1~2세 : 급격한 발