능력으로 발전한다. 정확성은 전달되는 메시지의 수용가능성, 질, 정확성 등을 말하는데, 여기에는 유창성, 문법, 발음, 어휘, 화용적능력, 사회언어학적 능력 등이 포함된다. 숙달도가 높아질수록 외국인에게 익숙한 사람도 이해하기 힘든 단계로부터 외국인에게 익숙한 화자라면 반복을 통해 이해할
능력에만 국한하지 않고 의사소통 능력의 모든 구성 요소에 초점을 두고 있다.
둘째, 학습자가 유의적인 목적을 달성하기 위해 언어를 화용적으로, 참되게, 기능적으로 사용할 수 있는 기법을 개발한다. 언어의 구조적 형식은 주요 학습 목표라기보다는 학습자가 유의적인 목적을 달성할 수 있게 해
능력이 아무리 우수하다 하여도, 자극(소리)을 받아들이는 귀에 문제가 있다면 화자의 의도를 정확히 파악하기 어려운 것은 물론이고, 제시되는 언어자극을 수용하는 것 자체까지도 어려울 수 있다. 그러므로 구두 표현을 통한 언어 생활은 청각과 불가분의 관계이며, 특히 아동의 말-언어발달과 청각
능력을 가지고 있는 실어증 아동에 비해 자발적인 대화나 대화를 시도하려는 횟수가 훨씬 적다고 한다.
Wetherby(1986)는 자폐아동이 일정범위의 원시적인 기능들을 의사소통하기 위해 언어를 사용할 수 있다는 것에 주목하고 있다. 원시적인 기능의 범위는 요구되는 사물이나 행동과 같이 환경적인 목
화용적 차이들을 통해서 보면 여성들이 정중어법을 더 잘 사용하고, 협동적 대화를 하며, 감탄과 찬사를 더 많이 사용한다는 것은 많은 언어학자들이 지적한 바와 같이 여성의 대화가 대화의 기법상 더 세련된 언어임을 알 수 있다. 그러나 이러한 것들은 여성은 확실한 판단력이나 자기 확신이 없고,